Дипломная работа Маленкова С.К., РМАТ, 2000, Правовые вопросы... в области образования. Часть 14

Напрасно думать, что эту фразу придумал Владимир Ульянов. Он её повторил в нужном месте и в нужное время. Её поддержали, и она имела успех, стала "крылатой" и "овладела массами", принесла пользу стране и обществу. Но, как я уже доложил ранее, за похожую фразу Д.И. Менделеев более 130 лет назад получил целую серию Российских и международных наград. Его "русский метод технического образования" отмечен медалями (!) на Всемирной выставке в Париже в 1867 и в 1878 г.г., в 1873 г. в Вене, в 1876 г. в Филадельфии.

В 1909 г. на Всероссийской выставке в Казани Московское промышленное училище (ныне РХТУ им. Менделеева) удостоено Большой золотой медали "За образцовую постановку учебного дела".

И учиться Менделеев учил не только "настоящим образом", но и непрерывно, пожизненно. Чтобы никогда не терять актуальность уровня знаний и навыков.

Вот это - настоящая цель обучения. Но идея и опыт Менделеева в России не "овладели массами", не были поставлены в "норму" законодательством.

В результате обучения не должно быть "недообразованных", не должно быть "дипломированных троешников". Это не выгодно государству, не выгодно обществу, тратящему свои деньги на массовое образование с "халтурным" обучением, не выгодно обучившимся при потере достигнутого результата, потерь времени жизни. Как описано в повести "Капризный новичок" [63], я с 70-х годов предлагаю ввести:

документальное подтверждение каждого этапа образования (окончание отдельного курса, предмета - и это частично уже внедрено),
каждого уровня качества образования (прослушал, сдал часть экзаменов, признан специалистом определённой категории),
сертификацию его "конкурентоспособности",
рейтингование специалистов по уровню их изобретений внедрённых разработок,
аттестацию специалистов на способность иметь растущий Перечень достижений при использовании своих знаний.

Достичь этих целей можно разнообразными способами предоставления образования. Дошкольного и "среднего", средне-специального, ВУЗовского, аспирантура, докторантура, адъюнктура. Очного, заочного, экстернатного. С отрывом и без отрыва от работы ("вечернее" обучение после работы, с лишением права на полноценный отдых). Основного и дополнительного к основному образованию, профессии. В виде "обмена опытом", то есть ускоренный практикум с анализом лучших достижений.

в раздел "Вечные студенты" \ далее \ к оглавлению

Здесь Вы можете выбрать код наших банеров и текстовых ссылок из расширенного списка